市小湖中学：精致化管理为幸福成长领航

“好的教育，必然是精致的、人文的。”如何在偏远之地办学生喜爱的教育，将校园变成生命幸福成长的乐园，是该校校长王九军一直研究和实践的课题。

小湖中学地处偏远的农村，规模不大，却充满了无限的生机和活力，教学上取得了优异的成绩。近年来，小湖中学被认定为徐州市践行学讲工作示范学校，徐州市语言文字工作先进学校及徐州市书香校园示范学校，荣获新沂市细则评估一等奖，新沂市和徐州市教育系统先进集体，徐州市师德先进集体，徐州市优秀平安校园。

扮靓校园   促进精神成长

营造书香校园，推动校园文化建设。优雅的读书环境，无所不在的读书时空，小湖中学有浓厚的读书氛围。班级有“图书角”，造型为“书”字，彰显了书籍的无限魅力，扮靓了整个教室。学校的晨诵、午读活动都开展得有声有色。

办公室是温馨的，每间办公室都有别具一格的“休闲读书角”。暗红色的三层书架，古色古香的方几藤椅。教师们课余时间阅读专业书籍或教育教学杂志，畅享读书时光。在这里，可以感受温情，享受温暖，接受关怀。

学校设有“图书漂流驿站”。“驿站”图书由学校投放或学生捐赠，也可以“以书换书”。“驿站”设置专职“站长”一名，“驿站小卫士”数名，负责“驿站”的管理工作。学生在借阅“驿站”图书时要填写“图书漂流卡”，阅后撰写心得体会。

打造良好校园环境，发挥环境育人作用。一个美好的教育环境，对于学生来说，是一个立体的，多彩的，富有创造力和吸引力的无声教科书。学校是育人的圣地，要让一草一木说话，让一砖一瓦传情。

“添鹅湖”本来是一个废弃几十年的旧池塘，到处垃圾，气味难闻，经过改造后，“添鹅湖”已经脱胎换骨，荷塘翠竹，群鱼竞游，形成美不胜收的环湖景观带，既保证了环境的优雅，又实现了食堂剩饭的再利用，建成了鹅与鱼共生的生态湖。

耕学园曾经是一片荒地，杂草丛生。2016年5月，师生垦荒造园，先建了鸡舍，盖了鹅圈，然后，修甬道，搭果架，种花卉、果蔬，接着，又引入鸽子、山鸡、孔雀、鹦鹉等，将其建成了真正的动植物园，师生的游乐园。园里，春天有明媚的花，夏天有满眼的绿，秋天有飘香的果，冬天有傲雪的梅，处处洋溢着浓郁的生活气息。耕学园的建造，美化了校园，亮丽了心情。

推进学讲   构建理想课堂

自从学讲计划在小湖中学落地以来，得到了良好的贯彻和发展，教学质量也有所提高。学校管理者进一步完善学讲计划，提高理想课堂效果。

思想上，提出将“学讲”进一步推进到“深水区”，全体教师要进一步坚定信念，不怀疑、不迟疑。

制度上，制定一系列推进“学讲”的相关制度，保障“学讲计划”全方位推进。制定《小湖中学学生作业统筹管理规定》，全校统筹课务结构调整，对作业的管理作出具体规定。制定《小湖中学“学讲”课堂检测制度》，全体教干分组“巡课”、“推门听课”，并将“巡课”及听课结果纳入教师年度绩效考核。

落实上，要“真学讲”、“全学讲”。即全体教师、每一节课都要贯彻“学讲”，要把“学讲”进一步落实到“课前”和“课后”。

新举措，重点落实“练到位”。教师布置作业要做到“精准”——精选习题、突出重点、链接考点。确保作业当天完成，当天上交，当天批改，当天反馈。

学校人人做学讲，个个做新教育。师生的精、气、神不断得到提振，学校的社会美誉度不断提高，学校和周边的兄弟学校交流频繁。

关心生活  激发热情

爱是校园里最有力的教育。教育要处处充满爱，服务无小事，事事暖人心。

小湖中学校内住户较多，新建教学楼时，拆除了一些房屋，部分教师没有房子，无法居住，也就无法安心工作。为了不让教师失望，学校积极修建房屋，共解决了七户教师的住房问题，其中，三户教师是外省人，而且都是双职工。有了房子，他们不光自己住得安心，还把父母接了过来，一家人在一起其乐融融。

原来学校没有食堂，吃饭就成了困扰教师的大问题，有的教师就在街边的摊点上买些食品回来做午餐。此情此景，让校长王九军既辛酸又自责，“连吃饭问题都解决不了，教师的幸福感体现在哪里？”为了改变教师的生活窘境，学校筹集资金，建了高品质的食堂。

学校是寄宿制学校。食堂建好后，学生每天也可以在这里用餐。食谱多样化，除了正餐，还配备了餐后水果，学生不仅吃得饱，还能保证营养。冬天一放学，师生就能吃上热腾腾的饭菜，就餐问题解决了。

制度引领   柔性管理

学校需要规则和秩序，制度必不可少。制度不是僵硬的文字和死板的教条，而应该是带有温度的。管理者要有思想，有情怀，能将服务意识变成贴心行动，左手执杖，右手握爱。

每年的绩效工资考核，涉及到每一位教师的切身利益，要谨慎对待，学校遵循三个原则：自己的事情自己做，自己的钱自己分；操作阳光公开，力争公平公正；首先多劳多得，其次优绩优酬。几次征求意见，几番修改，教工大会出台了政策后，以工会为班底，吸收部分教师，成立领导、考核、监督、仲裁四个小组，共二十多人进行计算。确保公平公正，让教师心悦诚服，发挥了制度的激励和鞭策作用。

刚性的制度，也需要柔性的管理。高品质的制度文化，对师生是一种方向导航，一种目标激励，并润物无声，内化为师生自身素质，成为大家的自觉行动。

成长有起步，发展无终点。小湖中学以教师职业发展为经，以学生健康成长为纬，真心爱生命，真情办教育，真诚做管理，引领全体师生走出属于自己的精彩人生。